Арбитражный суд аннулировал лицензию Европейского университета (Санкт-Петербург). О значении этого решения для системы образования рассуждает эксперт Евгений Миронов:

Дело не в том, сколько в Санкт-Петербурге частных вузов. Дело в том, что Европейский университет один из лучших в России. И речь идёт не только о судьбе частных вузов, а о судьбе самых качественных учебных заведений. Это не просто локальная ситуация. Европейский университет действительно очень заметный вуз на образовательном пространстве России. Да, он небольшой, там нет бакалаврских программ, только магистратура и аспирантура. Но тем не менее это один из самых качественных вузов, в том числе по проводимым там исследованиям. Это образовательное учреждение ориентировано на взрослую публику с серьёзными исследовательскими интересами. И в этом смысле лишение лицензии, а тем более закрытие такого вуза будет серьёзным моментом не только для частного образования, для Санкт-Петербурга, но и для российского образования в целом. Если говорить о весомости аргументов, по которым отбирается лицензия, то вузы обязаны ликвидировать те замечания, которые им выдвигает Рособрнадзор. Процедура должна соблюдаться, спору нет. Другой вопрос, что проблема не в весомости причины. Проблема с точки зрения образования в том, что большое количество экспертов признаёт Европейский университет качественным вузом. И функции Минобрнауки, контролирующих органов в том, чтобы помочь конкретным вузам реализовать их потенциал. В данном случае, на мой взгляд, происходят совершенно противоположные вещи. К сожалению, многие проверки, аккредитации, ликвидации и формализованные бюрократизированные процедуры нужны. Но то, как они организованы, они настолько формализованы, что превращаются скорее в препятствие. Особенно для вузов, которые ищут нетрадиционные подходы. В данном случае вуз пошёл по пути точечной работы со студентами.
В ситуации с Европейским университетом возникает вопрос, в чём смысл этого контроля качества. Качество должно контролироваться, но что мы от этого хотим? Мы должны хотеть развития потенциала вузов, а не возникновения у него проблем.